试论小学数学构建有效课堂的教学策略

刘秀军

摘 要：通过不断的改革和我国基础教育的改善，课程标准已经在创新的情况下逐步实施。与以前的教育机制相比，新课程标准更加注重学生的发展能力，并鼓励教师根据学生的特点开展教育活动，全面提高我国的教育质量和教学效果。新的教学标准要求教师在制定课程时要指出教师自己与学生之间的关系，以便在课堂上开展更有效的教育。

关键词：小学数学;构建有效课堂;教学策略

教室是教师教授数学的重要场所。随着新课程改革的不断发展，我国小学数学教师教学面临很大的困境。因此，为了更有效地解决这一難题，教师需要积极地使用有效的课堂教学作为提高小学数学课质量和效率的教学方法。教师应鼓励学生数学知识素养的形成和发展以及学生的全面发展。本文将解决以下几个方面的问题。

一、明确承认备课的重要性

许多教师的教学实践表明，教师花在准备课程上的时间直接影响教学质量。当同一位教师进行观察教学时，教学效果通常会比平时更好。原因不是教师通过观察教学来提高教学技能，而是教师准备了比平时更多的课程，并且计划是根据学生的学习状况而制定的。西师大版的六年级“机会”提供了大量的情境材料。在这堂课上，教师应想一个问题：“教学”还是“教学教科书”？教师不应该严格和常规地“教教科书”，而应该“使用教科书”。在“使用”过程中，教师应考虑到学生的学习机会和学习成果，教师应要创造性地使用教材。……