论小学数学教学中学生主观学习意识的培养

任敏

摘 要：人们的思想随着时代的发展而进步，如今小学阶段学生愈来愈有自己的主观意识，但是其主观意识是否可以得到良好的发展，须得其引导者努力。而身为小学数学教师的我们应当明晰自己的身份所起到的作用，思索培养学生主观学习意识的策略，助力学生养成良好的学习习惯，令学生对数学这门学科的喜爱程度愈来愈深。

关键词：小学数学;主观学习意识;实际生活;合理问题;合作学习

在以往的数学教学活动中，绝大多数教师采取的都是令学生感到枯燥、乏味的“灌输式”教学策略，根本不利于学生主观学习意识的培养，也严重影响着学生的全面进步与发展。基于此，作为一名小学数学教师，我们必须要改变自身陈旧的教学思想，基于新课程改革中所倡导的教育理念展开对教学策略的创新，从而发挥学生学习数学知识的主观能动性，令学生对数学学科的学习兴趣愈渐浓厚，培养学生自主参与数学课堂的热情，令小学数学课堂教学质量可以不断提升。下面，我将结合自身从事小学数学教师这份职业的教学实践经验，对小学数学教学中学生主观学习意识的培养作如下几方面论述：

一、联系实际生活，点燃学生学习欲望

联系实际生活可以将数学学科的学习价值充分体现在课堂上，让学生感受到数学这门学科的亲切感，使其产生充足的学习动力。基于此，作为一名小学数学教师，我们要做好数学教学与实际生活的有机融合，从而点燃学生的学习欲望，使学生获得应用数学知识的愉悦体验，以求能够达到培养学生主观学习意识，优化小学数学课堂教学效果的目的。……