多元化教学模式在初中历史中的应用

李霄

摘 要：随着素质教育的实施和新课程改革，多元化教学模式建设已成为教师关注的焦点。在这种背景下，初中历史教师应更新其教育和教学观念，改变以往只着眼于培养学生基础知识的教学模式，在历史教学中培养学生对历史的理解能力和正确价值观的建构。

关键词：初中;历史;多元教学

历史学科具有很多理论知识，但实际上是一门相对无聊的学科。如果教师仅在课堂上使用机械叙事教学方法，就只会降低学生对学习历史的兴趣。随着时间的流逝，历史分数肯定会直线下降。那我们应当如何进行教学呢？我们必须在教学中能够激发学生的学习兴趣，以便我们能够最大程度地提高学习的效率。当前，我国历史教学存在教学模式单一、教学效率低、学生学习兴趣低等问题，制约了历史教学的发展，迫切需要打破这种僵局。因此，本文根据自身的教育教学经验，围绕多元化教学模式在初中历史中的应用进行探索。

一、情境互动教学，培养学生情感表达

情境互动式教学法可帮助教师更贴近学生的学习现实，并了解学生的实际需求。教师在教学中运用情境互动法，可以调动学生的感官知觉，使学生建立直觉的学习印象，增强学生的理解能力。

例如，在教学《安史之乱与唐朝衰亡》内容时，为了让学生了解唐玄宗皇帝后期的政治腐败，“安史之乱”的发展背景和历程，并探讨分离主义政权的形成及其所造成的危害，笔者就使用了多媒体向学生播放有关安史之乱的纪录片，让学生观看该纪录片，在此过程中建立清晰的历史学习环境。……