幼儿园科学区材料投放的实践研究

曹晓娜

摘 要：科学是幼儿五大领域教学的重要组成部分，是实现幼儿全面发展的重要内容。区角活动更是促进幼儿个性发展的有效途径。创设科学区角活动，引导幼儿展开自主探究活动，全面提升科学素养，是教师的重要教学目标。这其中，科学材料的投放，对活动结果有着不可替代的作用。基于此，本文将结合实践经验，对相关的问题展开分析探究，希望能发挥借鉴参考价值。

关键词：幼儿;科学区角;材料投放;

科学区角活动主要依靠幼儿的兴趣支持，然后在实践操作中获得有效的经验积累和能力提升。在这个过程中，幼儿主要是和环境对话，和材料对话，完成整个的探究过程。可见，材料的科学合理投放至关重要，可是在具体的材料投放中，依然存在着各种问题和不足，影响活动质量和效果。以下将对存在的问题和改进的策略展开一一论述，希望能进一步提高科学区角活动的质量和效率。

一、科学区角活动材料投放的不合理现象分析

这里面最明显的问题就是，教师对材料投放的科学性和适宜性缺乏科学全面的认识，导致材料投放充满随意性和盲目性。比如，在主题确定的情况下，教师的材料选择通常都是大众化和普遍性的选择，是根据教师的主观判断，而不是幼儿的成长需要。这就无法做到多元的、有层次性的材料投放，进而导致对幼儿的兴趣爱好，个体差异等考虑不足，难以实现良好的自主探究过程。还有，教师对安全问题考虑不周到，只重视对幼儿的安全教育，缺乏对材料的安全性的认真考虑，是否无毒、无害，是否有毛刺和缺角，是否需要进行消毒，对可能发生危害的材料进行再创作或者替换等情况都存在不足。……