在“玩”画中激发幼儿绘画兴趣的指导策略探究

鲍培

摘要：现如今幼儿美术教育在很大程度上仅仅重视绘画的表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。虽然美术是幼儿园教育中最不可少的教育手段，但也是会出现一些抵斥绘画的幼儿，他们将绘画当成一种任务，草草了事，甚至会有一些幼儿害怕绘画，不知从何下手。如何引导幼儿能够较好的接受美术教育是最为重要的问题。因此，我们抓住幼儿的游戏特性，将“玩”式教育与美术活动合二为一，做到更好的教育效果。因此教师通过不断的实施过程掌握幼儿美术活动的几点指导策略。

关键词：绘画;激发;兴趣培养

一、创造“玩”画情境，激发幼儿绘画兴趣

孔子曾言：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”，可见启发幼儿进入情境教学的重要性。情境教学不是以教师为主导，而是作为引导幼儿举一反三独立思考大胆想象的教育方式，还是幼儿通过直观感受被吸引的学习方式，将幼儿引导到一种特殊情境，释放其玩的天性。它包括合理的教学情境创设以及教师情境化的游戏语言的适当指导。

（一）创设“玩”式情境

幼儿因为自身的接触范围和发展限制，他们对生活的经验贫乏，思想容易分散，很多的事物讲述给幼儿，并不能让其良好的吸收。所以在引导幼儿绘画时，教师将“玩”，“绘画”相结合选择幼儿感兴趣的情境话题，以最简单的方式激发幼儿创作的灵感，使他们在玩中画、画中玩，由浅到深逐步掌握绘画兴趣。……