小学数学高段生活化教学探究

张庆姐

摘要：随着教育领域的发展，小学生在数学学习的过程中接受生活化的教学方式，已成为教师教学的方式之一。小学生学习数学时间较短，难以有效理解数学的文化学识，影响了学习能力的有效发展。因此，教师在数学教学中可以运用情景教学法，理解数学难点;使用小组教学法，培养自主能力;融入阅读教学法，丰富数学知识等方式教导小学生，以此增强小学生学习的能力，发展小学生学习的思维。

关键词：小学数学;生活化;教学

数学是小学生在学习中学习的重点课程，不仅符合现阶段学习的需求，能够增强逻辑思维与推理能力，还符合未来发展的需要，能够丰富精神的世界。教师在数学教学中缺乏教学手段，影响了小学生学习思维的发展，降低了小学生学习的效率。为此，教师在数学教学中可以利用生活化的教学方式教导小学生，帮助小学生更为直观地了解数学知识。

一、运用情景教学法，理解数学难点

小学生在数学学习的过程中理解难点，是当下的学习需求，是考试成绩提升的需要，能够增强小学生的数学思维，为小学生未来数学学习的发展奠定良好的基础。数学知识具有较强的抽象性，增强小学生理解的难度，影响了小学生数学学习有效的发展。因此，为了帮助小学生理解数学重难点的知识，教师可以运用情景教学的方式教导小学生。

例如：教师在教导小学生“长方体与正方体”的过程中，可以利用生活中的魔方、铅笔盒教导小学生，让小学生自主观察事物的不同面，以此可以让小学生了解到“长方体是由六个面组成的立体图形，其中相对的两个面平行且相等。……