小学数学课堂教学中学习情绪管理探讨

王吉霞

摘要：在小学数学课堂教学过程中，对学生进行学习情绪的管理需要教师做到情绪的自我管理，调动学生的积极性和学习主动性，除此之外，教师还应当积极地帮助学生消除学习上的消极性和被动性，教师在课堂上对学生进行课堂检测和简单的测试能够帮助小学生培养学习数学的自信心和荣誉感。在教学实践的过程中，学习情绪管理要处在动态平衡的过程中，才能够促进学生主动学习、积极学习，帮助教师进行课堂教学负担。

关键词：小学数学;课堂教学;学习情绪;学以致用

引言：

情绪管理对于小学生而言是动态的过程，教师在课堂上对小学生进行教学管理，帮助小学生进行自我的学习管理是在课堂教学中进行学习情绪管理的重要方面。教师能够在课堂上引导小学生进行积极主动的学习，培养学生学习数学知识的内驱力，能够帮助小学生培养学习数学的兴趣，提高学生的创造能力和数学探索能力，让小学生掌握数学学习的基本能力，进而培养小学生的数学学科综合素养，帮助小学生成为综合发展、全面发展的人。

一、小学数学教师自我情绪管理，控制好课堂秩序和把握好课堂进程

在小学数学教学过程中教师的教学情绪和小学生的学习情绪具有一定的相关性，教师在授课的过程中处在积极乐观的教学情绪中，学生会被教师的积极情绪所感染，从而产生学习数学的兴趣和积极性，学生的学习情绪也能够在一定程度上反作用于教师的教学情绪，因此教师在授课的过程中应当首先做好情绪的自我管理。……