核心素养视角下初中语文课堂教学优化策略探究

阿卜杜热西提·斯迪克

摘 要：课程标新整改不断深化，语文教学核心素养培养，学生语文学习能力的提高，促进教学向课堂本体的目标发展，极大效率地提升了初中语文课堂教学质量。然在语文课题教学实践中，对于核心素养的理解和实践中还存有需要改正的因素。因此要靠优化初中语文课堂教学的创造和改革方法，要有计划有策略稳步地为初中语文课题教学找寻新的角度，最终达到优化课程教学目标的目的。

关键词：核实素养;初中语文;教学优化

引言：

“核心素养”概念提出，标志着基础教育改革进入全新的阶段，有了这个全新的理念，对学生的发展和要求进行了全面的开拓。探究这一理念要基于核心素养教育教学，有了这样的理念，课题目标要标新，课题内容新颖丰富，课程结构分明，遥相呼应。除此外，课题的实质性与创造性实施，学生学习的方式方法改革，评论理念及方法的变化，教学管理与权限共享。“百年育树，十年育人”这里的“育”指是教育者，也就是教师。因为教师是具体优化的实施者，教师的核心素养最终决定此次教育优化的成效，因此作为新一代的教师，自身要有一定的能力和独到的眼光，能够肩负起此次教学优化。

一、目标精准

初中语文核心素养是基于初中语文素养教育的立体目标基础和前提下的语言交流，言词审美，语言文化等内容，意在激活学生话语天赋与学习情感，培养学生的措辞积攒、语文创作、语言表达，使得学生能灵动体会语文学习中的思维活跃，语言灵活，树立信心和情感激发，具体包括：语言积累丰富与表达，感性素材与创作，思想认同与文化理解等内容。……