多“点”契合,让茶文化在中职语文教学中“飘香”

陈文镇

本文系三明市基础教育科学研究2020年度课题《新课标背景下高山茶文化在中职语文教学中的应用研究》（课题编号：JYKT-20067）的研究成果。

摘要：开发与利用地域特色资源文化，是中职语文课程中重要的教学实践活动之一。高山茶文化，是笔者学校所在县域重要的特色资源文化，具体表现为茶史、茶歌、茶诗、茶联、茶艺展示、茶舞表演等诸多元素的文化。本文将在理论联系实际的基础上，深入探究与广泛实践高山茶文化与中职语文教学的契合点，并详细论述高山茶文化在提高中职学生语文实践能力与提升中职学生人文素养方面的重要作用。

关键词：茶文化；中职语文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0006

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》：“教师要指导学生在开发利用地域特色资源的语文活动中，提高语文实践能力，提升人文素养。”我校地处素有“闽中之秀”美称的福建省中部，戴云山脉西侧。“高山云雾出好茶。”近年来，县域茶产业发展迅猛，茶园超过十万亩，成为全国唯一的“中国高山茶之乡”。与此同时，也逐渐形成了以茶为载体的茶文化，具体表现为茶史、茶歌、茶诗、茶联、茶艺展示、茶舞表演等诸多元素的文化。

很显然，高山茶文化正是具有鲜明地域特色的文化资源。窃以为，在中职语文教学活动中，或以阅读教学为契合点，或以写作主题为契合点，或以口语交际为契合点，多“点”契合，就可以充分发挥高山茶文化在提高学生语文实践能力以及提升学生人文素养方面的作用，让高山茶文化在中职语文教学中四处“飘香”。……