初中数学单元整合教学策略探究

陈福成

摘要：数学科目作为学生学习的难点科目，其中，一个公式就足以让学生犯难，那么单元整合教学又该如何突围，这更是挑战。以“初中数学单元整合教学策略”为主题，旨在引发教师们深度思考与学习：初中学生的数学学科核心素养是什么？伴随新课标的实施，系统性、整体性、生本性的单元整合是一条值得探索的教学育人的发展路径。

关键词：初中数学；单元整合；教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0048

单元整合教学目的在于，推进数学学科课堂教学改革，促进数学课堂教学质量的提升[1]。本文在立足现阶段初中数学教学零散性特点的基础上，深入探索了初中数学单元整合教学的具体策略。对此，我想谈谈自己的看法。

一、放眼整体，突出重点

不难发现，中考考题虽然年年变，但基本都是换汤不换药，换言之，重点考察的内容大体不变，如函数，特别是它与三角形、四边形等组成的综合题，考察难度较大；关于圆中的线段长度与角度计算等。如此这番，我们也能更好地把握教学中的重难点，直击考点的同时让学生做到有的放矢地学习。因此，在单元知识的整合教学中，我们要以学生固有的知识储备做参照，立足整体、基于学情、突破难点，实现新课改背景下“以发展学生能力、提高综合素质”的核心素养理念的教学目标[2]。

例如，一次函数及其图像作为中考重点考查内容，尤其在一些通过图像以及结合三角形面积来解题的题目中，看似简单却抽象难下手。……