在化学核心素养视角下高中化学演示实验的教学设计与实践

李俊妮

摘要：随着新课程改革进程的推进，学生的核心素养培养已经成为全新的教育教学要求，在核心素养视角下，要求广大教师应当不断优化自身的知识，提高对核心素养的认知，从而将其积极落实到实际教学当中。而高中化学教师应当针对新课程标准，积极研读其相关内容，以此充分掌握化学学科核心素养内容，并在化学演示实验中融入核心素养内容，从而提高化学演示实验的教学效果。

关键词：核心素养；高中化学；教学实验

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0055

前言：现阶段的高中教学中，新的教育标准对教师的教学提出了新的要求，应当提高对学生核心素质培养的重视。同时，在实际教学过程中，教师应当加强引导学生对化学理论知识与实验相结合的学习，以此强化学生的化学基础，进一步优化学生的科学态度，让学生能具备最基本的科学素养，培养其严谨细致的科学态度，从而促进学生的全面发展。

一、提高学生微观探析的积极性

微观探析作为核心素养的重要组成部分，教师在培养学生化学核心素养时，应当根据学生的实际情况进行针对性的引导。并且在实际教学过程中，利用多媒体技术制作出相应的微观模型，并将其向学生展示，从而使得学生能清晰直观地看到化学变化，充分感受化学变化带来的魅力。例如，在化学课堂教学中，教师可以根据金属钠与水、氧气的反应作为教学导入，通过多媒体技术制作出碱金属的微观模型，随后引导学生对碱金属的微观模型进行详细的观察，从而引导学生对其化学性质进行推断。……