初中科学课堂教学如何提高学生高阶思维能力

蒋勇

摘 要：初中阶段科学学科的教学是为了综合培养科学人才，让学生在初中初步感知学习科学知识的难点和重点问题。在这一过程中，教师应当积极利用有效的教学方法培养和发展学生的思维，努力帮助学生建构良好学习习惯，发展科学素养。

关键词：初中科学;高阶思维能力;问题串教学;教学策略

引言：

所谓的高阶思维能力，就是指在学习初中科学这门课程的时候要综合运用分析评价和创造思维分析科学问题，提高个人的科学修养。教师在对这门学科展开教学时，应当注意采用恰当的教学方法，适当培养学生的高阶思维，以提高教学效率。

一、课堂教学注重问题引导，采用问题串教学

在初中阶段培养学生科学素养的过程中，教师应当注意并不是所有的学生都对科学这门学科抱有浓厚的兴趣。在教学之中，我们经常会看到一上科学课，就觉得讨厌，提不起精神的学生，在遇到这种情况的时候，教师也应当注意积极采取有效的教学方法，培养学生的学习兴趣，并且用有效的方法来引导学生建立起对科学基础知识框架的架构。

例如：在教学工作开展过程当中，教师可以在课堂上通过提问的方式来引导学生的思维发展。比如在教学“酸和碱之间发生的反应”这一节知识的时候，教师就需要注意本节课的知识难度，相对来讲比较高，学生在吸收本节课知识之前，首先应该对之前几节课的内容进行深入的了解。在此基础上学习酸和碱之间发生的反应会更加容易。……