初中生物教学中实验教学的运用与思考

王婉蓉

摘要：实验教学在初中生物教学中的有效应用和思考，可以帮助初中生更好的理解相关生物学知识和理论，尤其是对比较抽象和微观知识的教学，通过不同实验方法的运用，可以达到事半功倍的教学效果。

关键词：初中生物；实验教学；教学思考

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0117

前言：在初中生物教学中对于实验教学方法的运用，需要教师结合教材中特定的内容展开全新思考，以保证学生理解和掌握为目标，运用生活实验、实践实验以及视频实验演示等多样化实验方式增强学生的直观体验。

本文以初中生物教学为研究内容，通过实验探究的教学方法的运用，促进学生展开深度思考和理解，从而让生物学科知识的学习真正的内化于学生心中，促进学生生物学科知识的全面提升。

一、利用微课演示实验，增强教学直观性

微课实验是目前运用比较普遍的实验教学方法，教师针对课本教学内容，通过播放精心制作的微课实验演示视频，可以更生动的将生物实验教学步骤进行合理的展示，可以更全面的把握每一个实验环节和步骤的科学性。为此，一方面，教师可以在课下录制实验演示过程的视频实验，如“显微镜的操作和使用”，在课堂上直接讲解，有时可能会遗漏某些细节或存在逻辑上的混乱情况。如果通过课前的精心准备，教师可以更全面地将相关实验内容和知识点融入的微课视频当中，更可以保证逻辑的调理性，从而保证教学效果。……