新教材·新理念·新教法

徐浩

摘要：：近年来，随着新课程改革步伐的进一步加快，高中地理教材的课程编排理念、编排体系等都发生了诸多变化。为了适应高中地理教材的这些新变化，高中地理教师必须要探索与实践高中地理课程教学的新方法，以此更进一步地提升高中地理课堂的教学效益以及发展高中学生的核心素养。

关键词：高中地理；新教材；教学方法

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0119

2019年，国家教育委员会修订了新的《全日制普通高中课程计划（试验）》。与以往的《课程计划》相比，最为显著的一个变化是新修订的《课程计划》面向全体学生，满足不同学生的不同学习需求，在新的《课程计划》的指导下，高中地理课程新教材的编排，整个教材凸显了“可持续发展”理念。这就要求高中地理教师必须拥有新的“聚焦高中地理新教材章节经纬，立足融入新理念的高中地理课堂教学活动”和“着眼发展高中学生核心素养的教学新方法”。

一、聚焦章节经纬，了解新教材

深入细致地了解高中地理新教材的框架、内容等，是提升高中地理新教材教学效益的前提与基础。无论是从宏观的角度观察高中地理课程的框架体系，还是从微观的角度观察高中地理课程的基本内容，都会发现：与以往高中地理旧教材相比，高中地理新教材的基本框架是以“发展核心素养”为目标，以“人地关系”为主线，以“可持续发展”观念为主导而构建的。

比如说，从微观的角度来看，与以往的高中地理教材相比，现行高中地理新教材中融入了许多新的内容，很显然，这些内容无不围绕“人地关系”，无不体现了“可持续发展”的观念。……