教育信息化误区的后疫情时代审视与规避

[摘   要] 对疫情时期教育信息化进程的回顾与反思是现阶段教育信息化发展的重要工作。疫情时期的教育信息化进程取得良好成效，但也呈现出旧问题不断扩大而新问题不断涌现的态势。教育技术主体的观念误区、教育技术实践问题以及其他相关领域的教育信息化问题，均以疫情时期的“在线教学”为核心载体获得集中呈现。作为教育信息化发展的重要阶段，疫情时期的教育信息化进程具有特殊的意义与价值。以疫情时期的教育信息化问题为思考点，后疫情时代的教育信息化需要全面提升教育主体的核心素养，需要高度强化人们的伦理意识，需要从根本上矫正和优化人们的教育技术行为。后疫情时代是我国教育信息化的重要“跳板”，正视与破解问题可为未来教育信息化进程积攒资源和能量。

[关键词] 后疫情时代; 教育信息化; 教育技术; 策略

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 王康宁（1987—），女，山东临沂人。副教授，博士，主要从事教育学原理、教育技术学基本理论研究。E-mail：wknsdnu@163.com。

一、引   言

疫情时期教育信息化的良好成效，促使人们愈发认同现代信息技术。然而，当人们沉浸和陶醉于教育信息化的成效时，往往容易主观放大信息技术的优势，也易形成对教育技术的盲从和依赖心理，从而忽视现代信息技术的局限与弊端。倘若这些被忽视和搁置的问题不断发酵，教育信息化的“疫情时代”或许会很快到来，那时教育命运的转机又将依赖何者？……