幼儿园自主游戏的创设与实施方法探究

金雯艳

游戏是幼儿园开展教育活动的基本形式，对幼兒而言，游戏不仅是放松身心的途径，也是实现学习与发展的渠道。自主游戏强调为幼儿提供条件，让幼儿自主决定游戏目标和方式，用整块较长的时间开展活动。自主游戏的精髓在于要体现“自主”原则，要求将教师的干预减少到最低，让幼儿根据自己的意愿实现创造。本文结合教育实践经验，探讨如何创设和实施自主游戏。

一、依据兴趣，生成游戏活动

幼儿是自主游戏的主人，应当自己决定玩什么。自主游戏是在幼儿的兴趣之下适时生成的游戏，游戏的主题和玩法均源自幼儿的创意，而不是像传统游戏那样已经由教师预设好了游戏的内容、玩法等。

发现幼儿的兴趣点，是创设自主游戏的前提。幼儿兴趣的产生具有偶然性，来源于幼儿在园所和家庭中真实的生活经历。这要求教师加强对幼儿的观察，用心倾听幼儿，注意发掘幼儿的兴趣点。当幼儿已经出现了初步的兴趣时，教师再提供一些帮助，促成游戏的实施。

本班幼儿在一段时间内喜爱谈论“坐飞机”，没有坐过飞机的幼儿都对此充满向往。幼儿渐渐产生了游戏兴趣，想玩“坐飞机”的角色扮演游戏。于是，教师和幼儿一起动手，清理出一大片空地，幼儿则将小凳子按规律摆放起来，当成飞机上的座椅，将“娃娃家”的区域布置成“坐飞机”的场所。最后，幼儿再依据自己的经验和想象开展游戏，让活动内容越来越丰富。这样的游戏直接来源于幼儿的生活，游戏过程也是幼儿兴趣深度发展的过程，可以促进幼儿积累生活经验，发展人际交往能力，提升自主性。……