为学生“减负”可从“调”“引”“改”入手

当前，“校内减负、校外增负”成为基础教育的痛点。破解这一怪圈，不少一线教育工作者认为，要从需求与供给两端入手：一方面，要打破“唯分数论”，优化评价体系，淡化分数焦虑；一方面，要提升学校教育的质量与水平，提高课堂效率。（3月23日 《人民日报》）

为有效遏制“校内减负、校外增负”的势头，切实减轻中小学生负担，各地政府和教育主管部门应积极主动作为，加强对学校和家庭教育的管理和疏导，加大对校外培训机构的治理。

首先，要加强对学校和家庭教育的管理和疏导，引导其转变观念，注重学生综合素质培养。各地政府及教育职能部门要加强教育方针和教育规律宣传力度，着力改革教育评价和学校招生制度，全面营造减负增效的社会风尚，引导学校和家庭切实转变教育观念，传递科学育人的正能量。一方面，要科学考核评价学校，注重多元评价，切实改变单纯以考试分数和升学率评价学校和教师业绩的片面做法，引导和激励教师切实转变应试教育观念，在课堂上狠下功夫，不断改革教学过程，改进教学方法，着力提升课堂教学质量。另一方面，要改革招生制度，关闭“名校”招生绿灯，实行划区域招生，从根本上缓解学生和家长的“择校热”，引导家长切实转变育才观念，遵循孩子成长规律，切忌不顾孩子个体实际，盲目给孩子购买复习资料，盲目送孩子进课外补习班。

第二，要切实加大对社会培训机构的监管和治理力度，堵上肆意制造教育焦慮、违规开办纯文化课补习之门。……