基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问策略研究

赖秀惠

摘 要：课堂提问在小学教学中得以广泛应用，是因为有效的课堂提问针对学生掌握数学知识及教师教学效率提高均可产生重要意义。文章首先针对基于核心素养下的小学数学课堂有效提问特点加以阐述，其次针对小学数学课堂有效提问策略提出几点建议，望借此可为培养学生核心素养提供参考。

关键词：数学核心素养;小学数学;有效提问

教师在教学活动中培养学生核心素养，除可满足新课改所提出的要求外，还可有助于素质教育的落实。现阶段，如何培养学生核心素养已为教育工作者的重要内容。学生核心素养培养中，有效课堂提问即为一种重要方式。因此，文章围绕基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问展开探讨。

一、 基于核心素养下的小学数学课堂有效提问特点

据相关调查显示，小学阶段学生注意力仅能集中20分钟左右，主要原因为学生年龄较低，在智力、心理方面为发展阶段，加之教师所采用的传统教学方式对学生个性化并未予以重视，使得学生学习兴趣难以调动，学生学习主动性缺乏，影响学生数学学习效率，此教学模式下，将会致使学生数学学习兴趣逐渐消磨。而将核心素养培养同数学教学活动结合，则可以在尊重学生个性化基础上，符合学生思维特点，促使学生除可掌握数学知识外，还可实现数学知识的应用，提高学生学习能力，增强数学课堂教学实效性。此外，众多实践指出，培养学生核心素养，除可强化学生思维抽象能力外，也可有助于学生实践意识、创新意识的培养，所以，培养学生核心素养具备重要意义。……