体育学科“读思达”教学法之思与行

肖晨

摘 要：当前教育与过去相比有着翻天覆地的变化，从知识时代转向了素养时代，学习最终指向的是素养的形成，“读思达”教学法就是在此教育背景下产生的，这是面向所有学科、学段的通式教学法，其基本含义可以概括为学科阅读+学科思考+学科表达，这种教学方法具有科学性、时代性、普适性和实效性。基于此，文章将结合小学体育教学，对“读思达”教学法的思考与实践进行分析，希望对推动该种教学方法的推广应用有所助益。

关键词：小学体育;“读思达”教学法;阅读;思考;表达

一、 引言

“读思达”教学法更为关注学生学习的过程，即学生阅读、思考、表达的过程，学生只有经过这三个环节相对完整的学习，才能将知识转化、内化为素养，这是一种将以学生学习为本位的让核心素养落地的教学方法，是学生在认知输入到认知加工再到认知输出的过程，在此过程中学生可以通过阅读为自身精神发展奠定根基，通过思考形成自己的想法、观点和见解，进而做出自己的判断和选择，通过表达逐渐提升自身语言能力和社交能力。

二、 体育学科之阅读

阅读的本质是认知输入与信息吸收，从个体发展角度来看，阅读决定了一個人思想的高度和发展的潜力，没有阅读人的发展就像无源之水、无本之木;从课堂教学角度来看，阅读是教学的基础和前提，没有学生对教材文本的阅读，教师的教学活动就变成填鸭和灌输，那么教学活动就失去其真正的教育意义。……