基于核心素养下的初高中物理衔接教学的方法与策略探究

刘林

摘 要：现阶段，中国国家科技水平得到了快速提升，这也需要越来越多高素质的人才。而物理思维的培养更是重要，所以文章结合初高中物理课程特点，对物理课程衔接的教育方法和策略进行深入的探究，希望能够在核心素养的大背景下，保证学生在学习知识的同时，提高自身的综合素质和学习能力，使到高中学习的学生能够更好更快地接受物理知识，提高自身的综合素养。

关键词：核心素养;初高中;物理;衔接;物理观念

一、 前言

初高中衔接是一个非常关键的教育内容，通过有效的教育衔接方式，学生能够提前了解更多的知识点，也能够保证在进入高中后学习变得更加的从容。物理这一学科尤为明显，大部分学生对高中物理有一种敬畏、害怕的心理，导致高一物理与初中物理成绩反差极大。文章就是在核心素养的背景下，以本校三年前复办初中，笔者由高中教学转入初中教学实行5年大循环的教学模式、开展初高中衔接教学为基础，重点探索初高中物理课堂教学工作衔接的具体方法，以及教学工作开展的实际策略。

二、 初高中物理教学衔接存在的问题

（一）初高中物理教材与教法的要求差异

从教材的角度来看，初中学生的理解能力决定了其整体所使用的教材内容，都是比较通俗易懂的，并且配有大量的插图。很大一部分的知识点与实际生活有着紧密的联系，学生通过对物理现象的观察和分析，能够自主地总结出一些比较简单的物理规律，所以在整个学习的过程中也是生动形象的。……