“儿童本位”视角下大班幼儿友谊现状的研究

【摘要】良好的同伴关系对于幼儿的全面发展具有重要意义，本研究以“儿童本位”，基于儿童的视角来了解友谊。笔者在研究中，通过幼儿自己绘画、描述的朋友，了解大班幼儿朋友的数量与类型、成为朋友的原因、分析影响其友谊发展的因素，从而了解大班幼儿真实的友谊现状，并为教师和家长提供相关的教育建议。

【关键词】大班幼儿；儿童本位；友谊

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）03-0034-05

【作者简介】曾昵（1987-），女，江苏苏州人，上海师范大学天华学院学前教育学院助教，加拿大英属哥伦比亚大学教育学硕士。

一、问题的提出

随着近几十年来研究的深入，学者们对于友谊的研究也逐步细化。其中，关于儿童友谊的研究受到了众多研究者，尤其是心理学研究者的关注。在这些研究中，分别关注到儿童友谊的不同方面，包括儿童友谊观的发展，儿童友谊关系中的性别差异、年龄差异，儿童对友谊的理解，儿童在群体中同伴的接受和排斥情况等。在目前与儿童友谊相关的研究中，大多采用一些常用的研究方法，如观察法、访谈法、问卷法等，去观察幼儿的友谊行为，询问幼儿对朋友和友谊的看法，或是向家长和教师发放问卷，以此了解儿童友谊的现状。虽然也有些研究采用了如情境故事法（采用自编的故事让幼儿做出关于好朋友理解的选择）等较为贴近幼儿的研究方法，但这些研究仍是将儿童作为被动的研究对象，无法深入挖掘他们内心的真实想法。……