我国社区学前教育研究的历史审思与未来展望

郭景川 陈玉莹

【摘要】近年来，随着我国学前教育事业的发展和公众对优质学前教育资源需求的增加，社区学前教育愈来愈受到重视，研究成果不断丰富。我国社区学前教育研究主要经历了呼吁与建议的起步阶段（1991～2000）、探新与求索的拓展阶段（2001～2010）、模式体系构建的深化阶段（2011～），形成了基本的问题域和研究共识。但已有研究经验介绍较多，尚未形成较为系统的社区学前教育理论体系，研究方法也较为单一，实证研究和多学科跨领域研究亟须加强，研究队伍、问题领域也有待进一步扩大。社区学前教育问题在未来相当一段时间内依然会受到学界关注。

【关键词】社区教育；学前教育；社区学前教育；研究述评

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）03-0052-05

【作者简介】郭景川（1989-），男，汉族，河南周口人，河南师范大学教育学部讲师，博士；陈玉莹（1998-），女，汉族，河南洛阳人，河南师范大学教育学部学生。

社区学前教育是社会教育的重要组成部分，对扩大学前教育资源、促进学前儿童发展以及完善社区服务水平有着重要意义。改革开放以来，受国际社区教育的影响，包括社区学前教育在内的现代意义上的社区教育在我国逐渐兴起，对社区与学前儿童发展的研究进入学界视野，社区学前教育逐渐成为专门的研究领域，研究成果逐年丰富，研究水平不断提高。然而，当前学界对已有研究的梳理较少，本文以社区学前教育研究文献为基础，试图厘清近三十年来我国社区学前教育研究的历程，总结研究成果并反思其中之不足，以期为新时代我国社区学前教育研究的进一步推进提供参考。……