在小学班主任德育教育中怎样实施“激励策略”

冯伟红

摘要：随着我国教育体制改革的不断深化，小学德育工作取得了明显成效。小学阶段是形成学生价值观的关键时期，因此在这一时期，小学班主任要发挥关键的德育引导作用，合理实施激励策略，让学生更积极地参与德育学习中，从而提高德育教育的科学性和有效性。

关键词：小学班主任;德育教育;激励策略;实施措施

前言：在新课改背景下，小学班主任德育教育工作被提出了更高的要求。班主任要转变原有的知识学习目标，制定明确的德育教育目标，针对德育教育中遇到的问题制定科学的改善措施，充分发挥激励策略的积极作用，从而提升德育教育活动的科学性，让学生在获取知识的同时思想道德水平得到进一步提升。

1.小学班主任德育教育中存在的问题

1.1没有实施完善的激励策略

在小学德育教育中，班主任要充分发挥自身的引导作用，让学生自觉学习德育知识，使用德育行为严格要求每一位学生，同时小学班主任要使用一定的激励策略。但是，现阶段很多小学班主任在开展德育教育工作中并没有实施完善的激励策略[1]。首其主要体现在以下几个方面：首先，在德育教育中使用的激励项目具有较强的片面性。其次，实施的激励策略缺乏明确性。最后，在德育工作开展中缺乏有效的记录。这几方面问题的出现严重阻碍了小学德育教育质量的提升，大大降低了激励策略实施的有效性。

1.2没有建立完善的德育组织