趣味识字教学在小学语文低段教学中的运用

龙丹凤

摘要：小学阶段的识字教学对整个语文教学来讲十分的重要，不仅是语文学科的基础教学，也是小學生必备的技能。而识字教学内容主要集中在小学低年级时期，因此需要小学语文教师需要利用趣味识字教学的方式，帮助学生将复杂的汉字进行分解，提升学生的识字能力，同时也能够增加识字课堂的趣味性。本文从小学低年级阶段识字教学的现状以及趣味识字教学在小学语文低段教学具体运用措施等两个方面进行分析，如何在小学低段教学中开展趣味识字教学，为广大小学语文工作提供参考。

关键词：趣味识字教学;小学语文;低段教学;具体运用措施

引言

对于低年级的小学生而言，刚刚从幼儿园步入到小学中，其教学方式和教学环境的转变，让学生短时间难以适应，尤其是语文的识字教学方面，在幼儿阶段的学生由于没有教学压力，一般每天只是学习几个汉字，并且汉字内容十分的简单，这种教学方式难以达到小学语文的识字要求。因此，需要教师利用趣味识字方式，进行低年级识字教学，能够有效提高学生的识字效率，增强识字教学课堂效果。

1.小学低段识字教学的现状

根据教材内容分析可以发现，小学一年级、二年级阶段要求学生掌握一千字左右的汉字，占整个小学识字一半以上，由此可见，给小学低段识字教学带来一定的压力。而刚刚步入小学校园的学生，其心态和学习方式难以转变，面临大量的识字学习任务，会给学生造成学习压力，紧凑的学习方式也会让学生对识字学习失去兴趣，降低学生的学习兴趣，从而影响识字课堂教学质量。……