思维导图在初中英语教学中的运用研究

梁银芬

摘  要：英语是初中教学重要教学内容，初中英语是初中课程教育的重难点之一，由于缺乏必要的语言环境、教学方法缺乏创新等问题，以至于让初中英语的教学效果始终停滞不前。以丰富、有趣、多彩的课堂教学形式深受初中生们的喜爱。教师将思维导图策略应用到初中英语教学当中，可以起到提质增效的作用，引导学生共同探究英语知识，分享英语乐趣，共建快乐英语课堂。文章从英语学科的核心素养出发，对思维导图在英语课堂的应用价值进行细致分析，为初中英语高效课堂构建提供理论参考。

关键词：思维导图;初中英语;教学策略

前言

当今社会，教育模式正在趋向于全球化与国际化，英语作为最普遍的国际交流语言，对于人才培养、国家建设来说都十分重要。在我国，初中英语教学是英语学习的主要阵地，思维导图是一种融合了多种思维模式的可视化学习工具，该项可视化工具可以对所学知识进行整合，进而培养独立学习探究的能力。语言学习需要不断地交流才能做到游刃有余的运用，而思维导图学习方式正式实现语言学习交流有效性的创新教学模式。

1.思维导图概念阐释

思维导图是一种可视化的学习工具，用于思维过程的转化，持续地在不同内容领域提升效果，当思维导图被Hyerle在加利福尼亚州使用时，立刻引起了教育界的强烈反响。学生对思维导图的组织化、以及在建构过程中“可视化”表示不理解，因此，Hyerle在此基础之上开发了思维导图的多种可视化思维过程，成为广大教育工作者的教学指引工具，也成为了学生在学习过程中知识整合、回顾的“利器”[1]。……