初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

肖建敏

摘要 通过在初中时期对学生开展道德与法治教学，可有效促进学生良好思想品质的形成。道德与法治知识来源于生活，因此，利用道德与法治教材中的知识点，可以有效解决生活实际问题。开展生活化教学，创设生活化学习环境，可有效引导学生结合自身经历，进行知识点的理解和记忆，利于改善学生学习质量，提升学生综合能力。

关键词：道德与法治;课堂教学;生活化

引言

道德与法治是初中阶段的必修课程，该门学科的设立顺应了素质教育理念。通过道德与法治的学习，可以有效培养初中生高尚道德情操以及健全品格，让学生成为知法、懂法的新时代高素质青少年。实际教学过程当中，教师需要开展更加科学的教学模式，通过提升教学实效性，促进学生综合能力获得全面均衡发展。实践证明，在初中道德与法治课堂中开展生活化教学，可有效激增学生的探究兴趣，利于改善课堂教学质量。

1.生活化教学模式的含义

在初中与法治教学中开展生活化教学模式，可以有效改善课堂氛围，丰富教学素材，进而提升教学效率。生活化教学模式，出自著名教育学家陶行知先生所提出的"生活即教育"理论，即生活中包含大量教学素材，利用生活资源开展教育，利用教育改变生活，可丰富“教育”意义，落实真正“教育”。在初中与法治教学中开展生活化教学模式，即结合教材内容导入生活实例，丰富教学内容，让学生联系生活经历，加深对抽象知识点的理解，可以有效降低学习难度，提升学习效率，从而获得理想教学成果。……