认知心理学课程教学模式改革的反思与重构

蒋钦 戴雅琪

[摘 要]近年来，随着不同学科的交叉和技术设备的进步，认知心理学逐渐向多元化趋势发展。认知心理学作为一门实践性、专业性较强的课程，不仅要求学生掌握课程理论知识，更要求学生具备课程实验技能。通过研究型教学模式及课程评估方式的转变，可以提高学生的综合实践素养，有助于解决现阶段认知心理学课程教学无法适应学科发展和社会实际需求的问题。

[关键词]认知心理学;教学模式;课程改革;反思;重构

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）05-0010-03

认知心理学是应用心理学专业教学计划中的核心课程之一。近年来，所属学科发展的推动和课程教学方法的更新，引发了认知心理学课程教学改革热潮。实践出真知，多轮教学改革也加深了人们对认知心理学课程教学的认识，在此基础上对学科内涵和教学模式进行深刻反思和重新构建，有利于切实提升其教学效果，实现教学相长，促进所属学科的进一步发展和创新。目前对认知心理学课程教学模式改革的基本经验主要集中在学科内涵、实验教学、教学模式、考核体系四大方面。

一、拓展学科内涵，打通学科界限

认知心理学是现代心理学重要的新兴分支学科，有狭义、广义之分。狭义的认知心理学即信息加工心理学，将人类的认知与计算机的相类比，采用信息加工的观点解释认知过程，认为人的认知过程就是信息的输入、编码、贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程。……