巧用眼睛“找春天”（外二篇）

苑祝标

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”

每当我耳畔响起这首熟悉的经典儿歌时，我就想起了一次辅导学生“找春天”的作文教学来。

有一次作文课，我布置了一道作文训练：“春天又悄悄地来临了，万物在春风的轻拂下复苏了。在这充满希望、生机勃勃的春天里，请你用心去感受春天，写下春天景物的特点和自己的发现、感受。题目自己拟定。”

按照以往的教学习惯，老师找一些优秀范文来读给同学们听，再让大家根据平时的生活情况，结合范文例子，引导学生列提纲、打腹稿，最后去誊抄在作文本上。可这次，我却是一反常态，直接带领同学们到校园里去观察，并要求大家在上学或放学的路上由家长陪着，去留意一下田野或小溪的变化，并把它们记下来。结果，大部分同学都兴趣盎然、积极参与，都能较好地选择一些花呀、草呀、鸟呀等素材，来描写春天的情景，直接克服了课堂上抓耳挠腮、“无米下锅”的困境。

这类学生写“找春天”的作文，虽然解决了“无话可说”的问题，但内容往往平铺直叙，选材不够典型。因此，不能真正表现出春天的特点来，老师仍要下功夫去指导他们。但也有十几位同学，由于观察深入、细致，善于动脑思考，不仅能很好地抓住春天景物的特点来着笔，而且语言清新、感情真挚、主题鲜明，写的文章别有一番情味，给人印象深刻。

例如：李晓慧写的《春姑娘来了》：“春风吹、天气暖，春姑娘也回娘家了。