高校中外合作办学项目提质增效路径研究

昝琦 左丰亮

[摘 要]中外合作办学优质教育资源的引入有利于学校和学生的长效发展，助推学校建设，辐射整体教育水平，带动社会经济发展。结合合作办学教育现状，通过分析合作办学过程中来自学生群体、社会、教学管理、师资队伍建设现存的主要问题，高校应建立教育改革工作机制，采取相应措施：课程设置抓好“两个着力”，教学相长，科学考评;由扩大办学规模转向内涵建设、提质增效;深挖合作资源，加强研究建设，探索创新合作路径;积极适应教学改革、教育强国的新常态。

[关键词]中外合作办学;高等教育;教学改革

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）05-0036-04

中外合作办学已经成为高校发展的重要组成部分，加强教育的合作与交流，拓宽合作领域是提高中国高等教育水平的重要途径。高等教育国际化是教育强国的重要战略举措。自改革开放以来，我国合作办学经历了四个阶段：探索发展，规范发展，规范管理和快速发展[1]。2015年10月，国家推出建设“双一流”大学的方案，在立德树人的基础上，以改革促动力;2016年的“中外合作办学国际研讨会”上，强调了进一步提高人才培养和教学资源的实质性合作，发挥“塔尖”学科优势，辐射带动各领域[2]。优质资源引进是办学的初衷，人才培养与创新是合作办学教育的职责。目前我国合作办学已形成灵活的培养模式，社会观念逐步更新。在引入机制的基础上，应逐步建立退出机制和考察筛选路径，汲取外方优质资源，合理转化，在摸索与探究中，不断发现问题、总结问题、解决问题。……