“产教融合，同心致远”

吴雁 张珂 郑刚 杨瑞君 王晓军

[摘 要]面向“中国智能制造2025计划”智能制造人才培养需求，文章提出“产教融合，同心致远”智能制造 “1+2” 人才培养新模式，探索校企协同跨学科研究生人才培养的新途径。文章对校企人才培养，双导师制建设，校企合作科研项目开发等方面进行了论述。文章在建立产教融合机制，服务行业，解决产品全生命周期关键技术共性难题，将智能制造新技术贯穿人才培养全过程，培养具有多学科视野的跨学科复合人才，为长三角企业智能制造转型提供服务，在全国高校智能制造跨学科研究生人才培养方面具有示范推广作用。

[关键词]产教融合;人才培养模式;智能制造;创新实践

[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）05-0157-03

美国提出“合作教育”是由企业和学校合作，按照1：1的比例共同对学生实施教育。学校根据教育计划安排学生在校的学习课程，企业根据教育计划安排学生进行生产实习和实践，学生的最终成绩由学校和企业共同评定。英国建立了英国科学创业中心并成立专门的为加强校企合作设立的高等教育创新资金，促使高校和企业之间开展合作，从而提高学生的整体素质。德国在创新创业人才的培养上主要是通过建立以高等教育为主导的、与科研和生产紧密结合的联合体，推动高等教育的改革与发展。瑞士、澳大利亚等国普遍开设创新创业教育课程，教师在授课的同时提供给学生大量的创新创业案例，与学生共同探讨、总结案例中的经验与教训[1]。……