数形结合思想在初中数学教学中的渗透分析

韩成军

【摘 要】本文阐述了数形结合思想运用在初中数学教学中的价值，提出了初中数学教学中数形结合思想的应用策略，以期促进学生数学学习能力提升。

【关键词】数形结合;初中数学;教学质量;逻辑思维

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0048-02

随着教育事业的发展，教育改革加快推进，初中数学教师突破了传统教学模式的禁锢和局限，逐渐将数形结合的教学思路引入课堂教学，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，培养中学生观察、分析和解决问题的能力。中学教学中也逐渐提高对数形结合思想运用的重视程度，加强对数形结合教学方法价值的挖掘，确保提升数学课堂教学质量。

1   数形结合思想运用在初中数学教学中的价值

数学学科逻辑性、综合性较强，相比其他学科，教学难度较大，学生对抽象的知识点难以有效理解和掌握。运用数形结合的教学方法，能使学生更加直观、形象地感受数学学科的魅力，在激发学生想象力的同时，培养学生科学探究的能力。通过图形分解演示，学生的思维会更活跃，解决问题的能力会得到强化，在实际学习中他们能从多个角度对问题进行分析，顺利解决数学重难点问题。数学教师一定要通过演示几何图形的分解、变换，强化中学生的数形结合思维，使学生的数学应用能力得到提升。

教师在实际教学中应用数形结合的方式，对数学几何图形、代数、函数中有关的线和线段进行分解演示，创建一定的空间形态，能使学生通过寻找函数与数学方程之间的关系，更好地梳理解题思路，得出答案。……