试论研究性学习在初三数学教学中的渗透

万迎弟

【摘 要】初三数学在初中教学科目中占据重要地位。数学课所强调的不仅仅是公式与方法的运用，同时也是培养学生建设性与发散性思维的基础。初三数学的学习至关重要，在很大程度上会影响到中考，所以在初三阶段要尽快巩固提高学生的数学成绩。在传统教学模式下，数学的教学优势无法充分体现，因此结合学生在初一、初二所学的数学知识开展教学，在初三数学教学中多方位渗透研究性学习，就成为初三数学教学中课堂提质的重要方式。

【关键词】研究性学习;初三数学;教学渗透

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章編号】1671-8437（2021）10-0116-02

研究性学习（又称探究性学习，与研究性教学、探究性教学、发现学习同义），是指通过研究相似的认知方式和心理过程来了解、接受、理解、记忆和应用人类已有文明以及国家或学校的举办者所规定的内容的认知活

动[1]。初三数学的研究性学习目标是正确掌握、认识转化以及合理运用初三数学学习的知识，提升学生整体思维能力和认知方法，并合理运用相关知识体系解析题目。通过研究性学习，学生面对不同类型的数学题目时，能够找到突破口，让学习成绩快速提升一个台阶，并对整体初中三年的数学知识学习有一个合理的规划和把握。为了让学生能应对初三数学学习中的困难，教师应该在了解学生学情的基础上搭建相契合的教学思维，使用正确的教学方法，合理引导学生朝着知识系统化的方向不断发展。……