情感教学在历史教学中的渗透研究

任华

摘 要：在历史教学中渗透情感教育，能够培养学生爱国主义精神，激发学生学习兴趣，提高教学质量。文章从情感教学意义、情感教学运用在历史教学的理论依据、历史教学中的情感教学运用三方面进行研究。

关键词：历史教学；情感教育；教学渗透；理论依据

中图分类号：G623.41；G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0010-01

情感教学，不仅能够让学生完成学习目标，还对学生的思想品质、学习态度和学习方法具有重要作用。在历史教学中运用情感教学，能够让学生在掌握历史知识的同时，使学生“三观”初步形成。能够调动学生学习积极性，更利于学生的自主学习。

一、情感教学的意义

情感教学是指教师通过利用环境、艺术和情感等因素来使学生充分融入学习之中，让学生充分发掘自身的潜能，从而促进学生更好地学习和发展。罗扎诺夫运用“情景教学法”在多个国家和地区做了教学实验，结果证明情景教学法能够有效提高学生的学习热情和效率。情感教学的特点就是教师要充分激发学生心中的情感，促使学生主动进行学习。

二、情感教学运用在历史教学的理论依据

情感教学运用于历史学科符合全面发展的教育观念。历史学科是一门综合性很强的学科。如何让历史教学变得生动形象和富有趣味性一直是历史教师所追求的目标。情感教学将历史知识和教学过程融为一体，从而达到了知识和情感共同进步的目的。新课改要求教师在教学过程中应当做到以人为本，以学生为教育主体，让其自主学习，历史的情感教学符合当前教育理念。……