开发校本德育课程，让“立德树人”落地生根

张桃

摘要：立足“核心素养”这一视角进行校本德育课程建设，通过“三层”分解校本德育课程目标，通过“三心”构建校本德育课程内容，通过“四型”理清校本德育课程路径，确保“立德树人”落地生根。

关键词：开发 校本德育课程 立德树人

长沙市周南中学由著名革命教育家朱剑凡于1905年毁家兴办，办学之初朱先生就提出了“三心”（“自治心、公共心、进取心”）教育理念，与当代提出的“立德树人”的宗旨十分契合。为了更好的践行教育这一根本任务，学校通过“一自四型”校本德育模式的开发与实践，努力探索具有周南特色的普通高中校本德育课程实施途径，让“立德树人”落地生根。

一、聚焦目标，以“三层”明晰校本德育课程的建设方向

学校将校本德育课程目标根据学情划分为“规范性德育”“发展性德育”及“境界性德育”三个层次。第一层是规范性德育，以培养“有规矩”的学生为目标。从学生进校开始，学校即将每日常规、文明礼仪等德育常规进行量化管理，通过带领学生开展常规学习、评比，来培养学生养成良好的行为习惯，让学生在规范中成长，在成长中规范。第二层是发展性德育，以培养“有能力”的学生为目标。学校以活动为抓手，构建了以全体学生参与“四节三会两周一评比”常态活动为主，分年级参与各种主题活动为辅的学生活动体系，在活动中既能培养学生“德智体美劳”的全面素质，又突出对学生个性、特长的培养。第三层是境界性德育，以培养“有思想”的学生为目标，它是德育的灵魂和最高层次，主要通过团委、关工委组织的主题教育活动来进行“三观”教育。……