依据问题解决过程与思路规划项目任务，设计项目式课程

张虹利 林媛媛 林媛媛 朱叶

关注室内空气质量、防治空气污染与保护人体健康、增强环保意识、促进可持续发展密切相关。生物选修课程中的“健康生活”模块、化学选修课程中的“化学与生活”系列，都在强调学科与生活、生活与健康之间的关系。

本文选取与生活、健康密切相关的话题，运用课题组建构的项目式课程开发的标准规则，挖掘科研工作者如何通过科学探究解决人造板中脲醛树脂胶甲醛的释放这一问题，依据真实问题的解决思路规划项目任务，更好地发挥项目式课程促进学生学会思考、提高问题解决能力的突出育人功能，为项目式课程开发思路提供样例。

挖掘真人真事，外显问题解决思路

人造板中脲醛树脂胶是由尿素和甲醛经过一系列反应后合成的，由于有甲醛参与反应，所以在合成和使用过程中都会释放甲醛。针对“如何减少脲醛树脂胶中甲醛的释放”问题，查阅文献发现，东北林业大学退休教授、木材胶粘剂专家包学耕及其团队在这方面研究工作早、成果突出，以此为代表挖掘问题解决过程。梳理包学耕及其团队的研究工作，可以将其问题解决过程分为3 个阶段。

第1 阶段，寻找已有解决方案，总结经验。包学耕团队研究之前，国内已有一定研究基础。1964 年，中国林业科学研究院专家吕时铎在上海研制出了中林64 脲醛树脂胶，之后上海木材一厂在此基础上改进，研制出了中林67 脲醛树脂胶[1]。已有的研究主要是通过降低反应物的摩尔比降低甲醛的释放，这给包学耕团队研制低毒性脲醛树脂胶提供了思路。……