基于“爱种子”教学模式下的小学生数学合作学习能力培养策略

陈彩霞

摘要：随着我国基础教育事业的不断深化改革，学生在教学中的主体作用愈来愈受到重视，新课改下，小学数学教学倡导尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用。基于这样的大环境下，“爱种子”教学模式成为受到广大师生青睐的新兴教学方式。“爱种子”模式着重发展学生的自主探究学习能力，本文以“爱种子”教学模式下的小学数学合作教学为例，探讨如何在该教学模式下发展小学生的数学合作学习能力，旨在为素质教育理念在小学数学课堂中的落实提供一点参考。

关键词：“爱种子”教学模式;小学数学;合作学习;策略

长久以来，由于受传统教育理念的影响，小学数学课堂大多形成了以教师为中心的局面，十分不利于发展学生的自主学习意识和实践探究能力，这也是导致传统课堂教学效率低下的主要原因之一。随着素质教育理念逐渐深入人心，强调把课堂还给学生，教师只是课堂的引导者，因此“爱种子”教学模式一经推出，便深受广大师生的追捧。在“爱种子”模式下，学生的主体地位得到保障，通过整合多方教学资源，促进学生开展自主、合作的探究式学习，符合素质教育理念的根本要求，有利于实现学生知识、技能、情感态度协调发展。

一、“爱种子”教学模式应用与传统小学数学课堂的重要性

（一）有利于改善传统课堂模式，强化教学质量

在传统的课堂教学中，教师大多以知识灌输为主，学生只能被动的接受知识，忽略了学生在教学中的主观能动性。……