浅议幼儿园科学教学与信息技术的整合策略

谢琦

【摘要】幼儿阶段是接受启蒙教育的重要时期，随着时代的发展，越来越多电子设备在我们的生活中得到应用，信息技术在幼儿园中的应用不仅能吸引幼儿的学习兴趣，更能够对幼儿的身心发展起到指引作用。幼儿阶段的科学活动是幼儿自己探讨科学知识，在实践操作和理论学习中得到老师的指导，但现阶段的幼儿科学教学存在一定问题，这阻碍了幼儿阶段幼儿自主学习能力的提升。将信息技术与科学活动结合，能够帮助幼儿更快了解知识，用新的教学思路改善教学方法，正确应用信息技术更有效率提升幼儿的自身水平。

【关键词】幼儿园;科学教学;信息技术;整合策略

前言：

幼儿阶段幼儿不需要学习过多理论知识，更多的是在游戏和玩耍中探索科学奥妙，通过动手动脑来探究问题，从而满足自己的好奇心，幼儿园科学活动并不难，更重要的是如何科学合理规划，从幼儿的角度出发满足幼儿的心理认知特点。科学活动与信息技术整合十分重要，二者的有效整合可以带来更优化的教学效果，不同的科学活动需要得到改进，要改变被动学习的教育局面，必须随着时代发展研究新的策略。信息技术带来的各种投影，多媒体等设施让科学活动更加立体鲜明，二者的有机整合为科学活动的优化改革提供新的方向，本篇文章通过研究二者整合的意义与策略，希望能够提供一定参考。

一、幼儿园科学活动与信息技术整合的意义