农村初中物理教学有效策略研究

陆正德

【摘要】在初中阶段，物理是非常重要的一门学科，能够帮助学生建立起科学素养。而且，物理知识与现实生活息息相关，学好物理知识可以让学生从物理的角度认识和解释生活现象，满足学生的好奇心，激发学生对于物理学科的学习兴趣，推动学生长期有效的展开物理探究。但是，一些偏远农村初中因为教学设备不足或教师教学理念落后，使得初中物理学科没有发挥出其应有的作用。本文基于农村初中面临的普遍情况，从激发学生主动学习精神，联系农村现实生活和组织开展合作探究三个方面对其初中物理教学有效策略展开讨论。

【关键词】农村初中;初中物理教学;初中物理教学策略

随着时代的发展和教育领域的持续改革，初中物理教学质量取得了明显的提升，农村初中同样在物理学科教学领域有所进步。但是，与当前社会对人才优秀综合素质的要求相比，农村初中物理学科的教学效果仍有较大的空间。造成这种情况原因固然有学校硬件设备不足等客观因素，不过如果教师能够立足实际条件，将学生和现有条件的潜力充分发挥出来，是可以在初中物理学科方面取得更好的教学效果的。以下就从不同的策略角度加以阐述，希望能够对大家的教学工作有所帮助。

一、激发学生主动精神

实事求是的说，一些农村初中学生因为家庭因素的影响而存在学习兴趣不足，主动精神不够，基础较为薄弱等情况。比如，一些农村初中生在小学阶段没有接受过高效的科学学科教育，对物理知识缺少基本的了解和兴趣。教师为了帮助他们尽快打下较为坚实的基础，弥补当前存在的不足，往往采用教师主导课堂的方式进行教学，要求学生记住各种基础知识。这种传统的“灌输式”教学也许能够促进学生对理论知识的记忆，但会造成学生兴趣的进一步下降，学生难以得到物理学科素养的全面成长。

为了避免这种问题，必须激发出学生的主动精神。教师要认识到，部分学生对物理学科缺少兴趣的原因在于他们对物理还不够了解，以为物理知识的学习与他们过去某些枯燥死板的学习体验一样，不会让他们感受到学习的快乐，但是并不代表他们对探索世界没有兴趣。所以，教师要将物理学科有趣的一面展现在学生面前，让学生能够在面对物理知识的时候能够“眼前一亮”。比如在学习“运动的描述”时，教师可以选择大家经历过的某个体育课上的片段作为情境，让学生试着进行分析，应用物理知识，解释现实问题，体现物理的趣味。

二、联系农村现实生活

物理是一門与现实生活联系非常紧密的学科，来源于生活，也应用于生活。而且越是比较简单的物理知识，在现实生活中体现得越明显，随时随处都可以发现。比如刚才的例子中谈到了“运动的描述”，我们每个人每天都在运动，都可以从物理的角度对这些运动进行描述，建立起科学的认识。在这方面，农村与城市并没有什么不同。而且，因为农村生活的特点，可供应用的生活素材有时比城市还要丰富。教师应该将这些资源充分利用起来，一方面保持学生对学习的兴趣，另一方面促进学生对知识的理解。

例如，在学习“简单机械”的时候，教师可以用农村中的一些劳动场景举例。比如在农村搬一些比较沉重的东西的时候，没有方便的机械可用，人们就会用杠子等一些简单且容易得到的工具，以巧妙地方法把东西抬起来，运出去。无形中与杠杆或滑轮产生了联系。教师应该在课堂上演示类似的例子，让学生回忆起他们的生活经验，然后再让学生进行分析认识，学生不仅能够因此而更高效地完成对物理知识的学习理解，而且会发现物理知识对自身生活的影响与帮助，激发学生主动在生活中探究物理知识的愿望。

三、组织开展合作探究

上文已经提到农村初中生在物理知识学习方面存在的一些劣势。对于某些偏远农村的初中来说，比较缺乏先进的教学设备，从技术手段的角度帮助这些学生快速提升有一定的困难。对此，不妨将学生组织起来，让学生以合作的方式展开探究活动，让学生相互鼓励，彼此学习，取长补短，通过大家共同的智慧解决学习过程中可能遇到的各种难点，同时也能让学生在这种相互帮助的良好氛围中产生更加浓厚的学习热情。教师要注意对学生合理分组，保证各个小组内部的学生有充足的彼此学习空间，能够产生较大的合力。

例如，在学习“浮力”的相关知识时，教师可以根据学生的能力特点将学生分组，然后给各个小组布置学习任务：大家想一想自己生活中见到过的现象，比如洗东西的时候哪些会沉到盆底，哪些会浮到水面，然后从这些生活事物出发进行实验设计，列出实验用品和实验流程，对实验成果提出假设。各小组完成后，教师将提前准备好的生活化实验用品提供给各个小组，各小组开始进行实验探究，最后分享实验的结果和自己的学习感受。并不需要特别的技术支持，所有的学生都能从中获得成长和进步。

总体而言，教师应认识到初中物理学科的重要性，运用适合农村初中的方法和手段，营造良好的课堂氛围，以学生的主动精神为提升教学质量的根本动力，促进学生在课堂上的参与。相信在大家的努力下，一定能够取得优秀的教学成果。

参考文献：

[1]刘江. 如何构建农村中学初中物理高效课堂[J]. 好日子， 2021（17）：1.

[2]高进霞. 浅谈如何提高农村初中物理课堂教学的有效性[J]. 东西南北：教育， 2021（7）：1.