基于混合式教学模式的差异化教学方法探讨
——以美育类公选课《色彩设计》课程为例

马艺芳

（深圳信息职业技术学院公共课教学部，广东 深圳 518172）

在新冠疫情的特殊时期，我国各级各类学校及时调整教学方式，将传统的线下面授教学调整为线上网课教学。因此，作为线上授课载体的网络平台得到了快速发展，如可推送线上资源的中国大学慕课、超星等教育平台；可线上授课的腾讯课堂、钉钉等软件平台；可上传课件的雨课堂、智慧树等课件库平台。同时，线上教学可以依托网络信息化平台，通过整合与课程相关的大量优质网络资源，不仅能够丰富学生学习的知识内容，增加学生学习知识的渠道，还可以通过把控制权还给学生的方式增加学生自主学习的能力。之后，随着疫情减轻，在线下面授课程逐步恢复常态的同时，广大教师认识到了线上教学的重要性，开始探索将线下教学与线上教学结合起来，取长补短，形成一种新的混合式教学模式。而且还发现，在混合式教学模式下，可以更好地适应学生的个性，满足学生的不同需求，激发学生的潜力，从而实施差异化教学，真正把以学生为中心的理念落到教学实践中。本文以深圳信息职业技术学院美育类公选课《色彩设计》课程为例，具体探究如何在混合式教学模式下，切实有效地施行差异化教学，以达到改革教学方式、提升教学效果的良好目的。

1 背景与必要性分析

1.1 混合式教学模式的优势

近年来，尤其是疫情以来，线上教学发展迅猛，因为线上教学不仅突破了传统课堂教学的空间限制，也突破了线下课堂的时间限制[1]，其优势毋庸置疑。……