初中数学课堂巧用合作探究式教学的实践探究

许伟红

摘要：在全新的形势下，教师需要根据新课改的要求进行课堂教学设计和规划，引导学生掌握数学公式、理论、概念的同时，还必须要从学生的综合发展层面出发，充分地掌握合作探究式教学的特点，将其和传统的初中数学课堂教学进行有效组合，引导学生以小组为单位进行多元分析和探究。基于此，本文着重探究初中数学课堂巧用合作探究式教学的实践策略，以期提高初中数学教学成效。

关键词：初中数学;合作探究;实践策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-399

教育与科技快速发展不仅为初中数学创造了良好的前景，也对实际的课堂教学和学生能力培养提出了更多的标准和要求。在此情形之下，教师就必须要对学生的具体学习情况进行全面的了解，从学生的认知发展、思维发展、学习发展入手，利用各种有效手段全面激发学生的学习兴趣和探究欲望[1]。另外，还必须要考虑不同层次学生之间的差异与优势，有效地进行小组划分，利用学生喜闻乐见的方式引导其进行合作学习和自主探索。这样不仅能突出学生课堂主体地位，同时也能为合作探究式教学的深入开展营造良好的条件与氛围。

一、在初中数学教学中运用合作探究式教学存在的问题

第一，以往数学教师在小组讨论时仍受传统思想制约;学生提出简单的问题进行讨论，而较难的问题则在课堂上由教师进行讨论。那很不利于学习能力。第二，教师在实际合作前未选择合适的主题，导致学生参与度低，严重影响合作调查法的效果权重。……