将户外游戏还给幼儿

文 王建芳

户外自主游戏即幼儿在户外游戏环境中根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自由交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得以满足、天性得以释放和人格得以建构的过程。教师应如何组织户外游戏，以促进幼儿的全面发展呢？

一、户外自主游戏的价值

（一）户外自主游戏释放了幼儿的天性

爱玩是幼儿的天性，户外活动为幼儿提供了更多社会互动、语言表达、情感释放、身体活动的良好机会，幼儿可以自由奔跑、跳跃、嬉戏，以释放天性。

（二）户外自主游戏让幼儿充分亲近自然

在户外，幼儿们有了充分亲近自然的机会。如操场上、花坛边、滑梯下、菜园旁都有幼儿的身影；幼儿们爬上梯子，摸摸绿油油的枇杷叶，看看枇杷树上的花和果；玩“做饭”游戏的幼儿到灌木丛里摘下几片树叶放进锅里；小菜园里，幼儿们在播种，寻找蜗牛，看蚂蚁忙忙碌碌，一片悠然自在。

（三）户外自主游戏可以满足幼儿模仿与想象的需要

户外自主游戏可以充分激发幼儿模仿与想象的能力。瞧！戴上军帽就是解放军，没有枪怎么办？到建构区找来一块条状积木，这就是一把最厉害的“冲锋枪”，而装满水的矿泉水瓶就是“炸弹”……

（四）户外自主游戏能够激发幼儿的探索与冒险精神

自主游戏给予幼儿充分的自由，幼儿们在这种轻松愉快的氛围中更富有主动性。操场上司空见惯的轮胎架子成为他们的玩具，被他们当成“山洞”爬来爬去，他们还自创了仰面双手悬吊过“山洞”的新玩法。