小学数学“量感”培养的实践与研究

伍婉雯

【摘要】数感是关于数量关系、数与量、计量结果的估计等一些方面的感悟。培养小学生的“量感”是小学数学中不可或缺的重要内容，教师必须高度重视。将量与学生生活经验结合起来，引导小学生构建初步表象，而且在动手操作的过程中，可以让学生感受物与量的对应关系，然后进行估算和测量，在数学上全面理解量，最终形成量感。

【关键词】小学数学;量感;估算

一、研究意义

《数学课程标准》中说明：“数感是关于数量关系、数与量、计量结果的估计等一些方面的感悟。”“量感”是“数感”里的其中一部分。“量感”是指学生不借助测量工具对某个量的大小进行判断的能力或判断出用某个计量单位表示量与那个实际物体的大小相吻合的一种感觉。也就是说，它可以感知物体的重量、大小、长度和其它特征。同时，也可以拥有正确量化运用数学知识的技能。

笔者从现存文献中研究发现，研究量感的文献大部分存在于艺术、建筑、美术之类的一些领域，较少有研究数学教育的方面。知网检索仅有四十多篇，比较缺少关于培养小学生量感的研究文献。

量感对于学生学习计量单位、时间等数学知识都有着非常重要的作用，教师可以通过培养学生良好的量感来帮助他们提升自身的思维能力。但是，数学“量感”的缺失在大部分学生中都是存在着的，他们通常只能够记住数量单位之间的进率，却不能准确地应用它。

对于在学生的学习、生活中存……