基于情景设计的电子技术课程改革研究

李大华 高强 李栋 王宇 于晓

基金项目：天津理工大学教学基金（YB19-24， YB20-05，ZD19-11）. 天津理工大学教学基金项目课程建设专项（KC18-08）.

摘 要：电子技术课程的学习需要学生将理论与实践相结合，因此需要学生有着良好的学习习惯和实践能力，而传统的教学模式已经逐渐对当今大学生失去了吸引力，并不能激发学生的学习兴趣，也不能很好的培养学生的实践能力。情景设计式教学是通过教师创设情景，引导学生自主思考，激发学生学习兴趣的一种教学方式。相比传统的教学方式，情景设计式教学更能激发学生学习热情，培养学生自主思考，自主学习的能力，也体现了“以学生为主”的教育理念。

关键词：情景设计;电子技术;自主学习

中图分类号：G642.0 文献标志码：A

电子技术课程是一门理论与实践结合性很强的学科，需要学生有着良好的学习习惯和实践能力[1]，对高校课堂的教学模式提出了新的要求。

如今众多的教学方式中，“五步教学法”[2]，探究式教学[3-4]，研究式教学[4]等教学模式能很好的锻炼学生的思维，但是课堂氛围依然不够活跃，不能很好调动学生积极性，而运用软件仿真[5-6]和多媒体教学[7]在某种程度上能够吸引学生注意力，但本质还是以教师讲授为主，没有体现“以学生为主”[8]的教学理念。在课堂上，教师要做的是激发学生学习的积极性，学生应该是课堂上的主体，情景设计式教学就是教师引导学生自主思考的一种教学模式。

1. 情景设计式教学的含义

情景设计式教学，是教师通过结合教学内容和查阅相关资料创设情景[9]，激发学生的学习兴趣，让学生自主研究和学习，再将所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。……