ADDIE学习模型在手术室护士应对术中获得性压力性损伤培训中的应用

郭海龙 刘 曼 杨秀玲

（青岛大学 山东青岛 370203）

术中获得性压力性损伤（intraoperative acquired pressure injury,IAPI）指术后72 h内发生的组织损伤，不仅耗费医疗资源，增加医疗费用，也降低患者生活品质，增加并发症的发生风险[1]。临床护理人员大多基于工作经验实施预防护理，缺乏系统的学习，实际工作中错误的行为不能及时避免。ADDIE模型是1975年由美国佛罗里达州立大学的教育研究中心的两位教授在著名教育学家罗伯特·加涅(Robert M.Gagné)的帮助下设计开发的一套包括分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）和评估（Evaluation）5 大阶段的系统教育、教学、培训的模型，它首次用于陆军联合作战教学系统开发模型，以帮助建立联合作战系统，并已广泛应用于教学、培训和课程开发。该模型阶段清晰，具有动态性、系统性、完整性的特点，能够使培训高效开展，虽然这种模式在国内外组织培训领域产生了广泛的影响，但在我国护理领域的研究还处于起步阶段。因此我院将ADDIE模型运用于手术室护士应对术中获得性压力性损伤培训中，取得较好效果，现报告如下。

一、研究对象

对象 选取手术室护士78名，其中男7名，女71名，年龄（25-55）岁。学历：硕士生1人，本科生58人，专科生19人。职称：主任护师2人，副主任护士4人，主管护师30人，护师33人，护士9人。工作年限：1-5年11人，6-10年44人，11-19年18人，20年以上5人。纳入标准：手术室在职在岗护理人员 排除标准：产假、病假人员、进修实习人员。

二、研究方法

1.前期准备 成立ADDIE学习培训教学组，邀请专家组成员共18名，专家组成员包括手术室总护士长1名，手……