高中语文教学中的群文阅读研究

张 勇

（重庆市开州中学 重庆开州 405400）

阅读能力的提升，能够为学生终身教育奠定良好的基础，让学生在阅读的过程中感悟人生，学会思考，让学生成为一个有思辨能力的人。当下，在实际阅读教学中，教师往往以一篇阅读内容或者几篇阅读内容为主，让学生在学习的过程中加以分析和理解，即使学生掌握得再好，也只能对这一篇文章或者几篇文章进行把握，不利于扩展阅读学习的深度和广度。因此，群文阅读成为了解决这一困境的有效途径。群文阅读通过一个主题，将多篇文章引入，再利用一组文章实现对主题的升华，利于学生扩大知识储备，并掌握正确的阅读方法。

一、做好文章内容的选择

“议题”及文章内容的选择对群文阅读教学有着重要的引领作用，教师在教学的过程中需要为学生打下良好的基础，让学生迈好第一步。在选择文章内容的时候，可以以单元主题和文本内容为主要依据进行选择，在具体操作过程中，教师可以深入分析教学大纲，对于重点作家作者的作品，开设循环阅读的教学，拓宽学生的视野，提升阅读教学的有效性，强化学生学习的深度。

在具体进行群文阅读教学中，教师可以先对教学目标和教材内容进行分析，为学生挑选出在高中阶段需要重点掌握学习的作家作品。教师发现苏轼、鲁迅、朱自清等作家的作品入选率较高，而且对高中生而言有非常重要的启示作用。因此，教师可以在进行《祝福》这一课时教学时，以“同人同文”为依据开展群文教学。……