让生活教育之花在中学音乐课堂绽放

孙洁

[摘   要] 现如今，中学音乐课堂教学面临一些方面的问题，以致音乐课堂教学不能有效开展，教学效率不高且学生对音乐的重视程度不够。陶行知的生活教育理念，强调生活即教育、社会即学校、教学做合一，在音乐教学中引入这一理念可以有效提高课堂教学质量以及学生对音乐学习的兴趣，进而实现教、学、做合一。

[关键词]生活教育理念;中学音乐教学;策略

[中图分类号]    G633.95        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）15-0014-02

生活教育理念是由我国著名教育家陶行知先生提出的，陶老先生秉持“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的理念。他坚持认为，教育应该源于生活、融入生活，否则就是死教书、死读书。这一观念反衬出我国教育教学中存在的一些问题，即应试教育下有的学生读书比较死板，思维固化，认为学习只是为了得高分，进而严重忽略综合素养的培养。

按照生活教育理念，中学音乐教学应该以学生的实际生活为出发点，挖掘生活中的相关要素并将它们融入课堂当中，使生活和音乐教学有机地结合，进而让学生获得思想、情感启迪，懂得欣赏和感悟，学会在生活中运用和实践音乐。这正是理想的音乐课堂教学。但是有的中学受应试教育影响，并不重视音乐课堂教学的开展。音乐课堂教学的不被重视，导致上课时学生的参与度不高、积极性不强，这便使教师难以达到预设的课程目标。有的学校为了提高分数，一味强化中考科目训练，挪用音乐课堂教学时间。……