以问题式教学培养地理核心素养的初步探究

曲艺 王永洁 罗金明

2017年版《普通高中地理课程标准》的颁布，确定了地理学科核心素养在地理教学中的地位，并在实施建议中提出要重视问题式教学。国内外对于问题式教学研究都较早，对建立问题式教学的实施环节较为合理、完整，但对于地理学科教学应用方面还处于探索阶段。本文从问题式教学出发讨论如何培养学生的地理核心素养，运用问题式教学整合地理教学内容，提高学生各方面的能力，从而更好地培养学生的必备品格和关键能力。

问题式教学的意义与原则

问题式教学以“问题发现”和“问题解决”为要旨，在解决问题的教学过程中，教师应引导学生运用地理的思维方式，建立与“问题”相关的知识结构，并能够由表及里、层次清晰地分析问题，合理表达自己的观点。简单来说，问题式教学是将问题与知识内容相融合，并呈现在学生面前，层层深入地开展课堂活动的教学方式。

问题式教学把教学和学习置于生动的情境中，以问题为纽带，学生通过自主探究或合作的形式来解答问题，从而激发学生的学习兴趣，培养学生问题意识和探究能力。问题式教学中，地理核心素养是个体在面对问题情境过程中逐步形成的，可以理解为个体在面对复杂的、真实的情况时表现出的关键能力和必备品质。地理核心素养作为教学目标指导问题式教学的具体实施，地理核心素养的培养结果又关系到问题式教学的教学可行性。……