初中道德与法治生活化教学研究

杨春林

摘 要：初中道德与法治教学是帮助学生树立正确三观的主要途径，也是帮助学生树立人生目标和远大理想的手段。但是初中道德与法治教材的理论性非常强，如果老师脱离生活，仅围绕教材教学，势必会陷入灌输式的教学，死板、生硬、缺少活力，所以，老师要结合生活，实施生活化教学。

关键词：初中生;道德与法治;生活化;教学策略

生活化教学其实是素质教育背景下各科教学的一个方向，它既能使知识融入生活，增强学生的理解力，又能使教学更具有生活的气息，让课堂更有朝气和活力。所以，虽然初中道德与法治理论性非常强，需要老师在教学中进行分析与讲解，把这些理论知识传授给学生，但是出于教学效率和新时代学生的需要考虑，教学还是要结合生活，把长篇大论的理论进行分解，融入生活，使它们成为一个个鲜活的故事，通过故事把理论传给学生，让学生理解、学习、吸收的同时，也逐渐完善自己的思想，提高自己的認识，同时也提高初中道德与法治的教学质量，使教学更有意义，也更有趣味。

那么，作为新时代的初中道德与法治老师，如何进行生活化教学呢？笔者从以下几点进行了尝试，与大家交流：

一、生活化在道德与法治教学中的原则性

1.政治性原则

道德与法治教学不管采用任何模式、任何方法，都离不开政治性。所以，在“难报三春晖”的教学中，老师就可以引用解放军战士在地震、洪水灾害中救助人民群众的视频，既能激起学生的爱国热情，又能让学生真切地感受到生活中的温暖，使他们感受到人与人之间互帮互助的力量，体验人间真情。……