新时代生物学师范生教学设计能力培养路径与策略

高学林 陶慧慧 黄雪方 徐国华

摘  要：生物学师范生的教学设计能力培养需要跟上新时代生物学教学改革的步伐。指出的精研教学目标、撰写教学反思、研学新型学法、精读教研文章等途径，可以有效引导师范生提升指向核心素养的生物学教学设计能力，也提出了开好教师教育课程、遵循立德树人理念、强化教育实习活动等策略性建议，为拓宽师范生教学能力培养的途径、提高生物学教师教育质量提供参考。

关键词：生物学学科核心素养;师范生;教学设计能力;培养

中图分类号：C961       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）12-0153-04

Abstract： The cultivation of teaching design abilities of biological science normal students needs to keep pace with the reform of biology teaching in the new era. It points out that the teaching objectives of intensive research， writing teaching reflection， studying new learning methods， and intensive reading of teaching and research articles can effectively guide normal students to improve the biological teaching design ability that points to core literacy. Concepts， strategic suggestions such as strengthening educational practice activities， provide a reference for broadening the ways of normal students 'teaching ability training and improving the quality of biology teachers' education.

Keywords： core literacy in biology; normal school students; teaching design ability; training

落實立德树人是新时代教育的根本任务，《普通高中生物学课程标准（2017版）》也指出，当前生物学教学以培养生物学学科核心素养为根本遵循，这需要生物学教师具有良好的落实意识和教学设计能力。对师范生开展以落实生物学学科核心素养为宗旨的教学设计能力培养，寻找可行性的策略与方法，是生物学教师教育的题中之义，应有之举。

一、指向核心素养的生物学教学设计能力培养路径

（一）精研教学目标，精准教学设计

调查显示相当一部分的生物科学专业师范生对新版课程标准理解还很不透彻，仅是粗略知晓，对生物学学科核心素养目标认识还不清楚，不去主动研究，更别说深入思考、钻研如何在教学设计中有效落实生物学学科核心素养培养这一重要而核心的任务了。在教学中，可以让师范生从传统的三维教学目标叙写学习转换到核心素养目标叙写，提升他们在教学设计中精准落实的意识。……