浅谈中学阶段创新教育的促进措施

张勤勇

福建厦门集美中学，福建厦门361021

1 问题的提出

邓小平同志在1988年会见捷克斯洛伐克总统时提出“科学技术是第一生产力”，此后，国家战略逐渐把科技创新放到新高度，30 多年里，我国科技领域从原来的受制于人，逐渐演变成各领域突飞猛进。2015年10月，十八届五中全会明确提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，这是在总结我国发展实践基础上对科学认识的深化，也为我国进一步发展指明了方向。

教育的方向取决于国家需要什么样的人才。国家战略提出“科技创新”，教育方针就应该指向培养创新型人才。中学教育是基础教育，无法直接培养高技术人才，但是可以鼓励学生有创新意识，为以后成为创新型人才打下基础。中学阶段的创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育，着重解决基础教育如何培养中小学生创新意识、创新精神。

中学阶段如何开展学生创新教育一直是笔者思考的问题。

2 国外经验借鉴

创新教育在发达资本主义国家最先提出，应当承认，这在当时站在了那个时代的前沿。20世纪80年代以来，很多欧美国家教育都倾向于以个性化创新性方式进行学习，包括探索、质疑、实验、冒险等等，笔者以三个国家的创新教育为例介绍。

2.1 美国创新教育

美国的中学教育十分重视学生创新能力的训练，有以下特征：一是重视人的发展，把提高人的素质、发挥人的潜能、实现人的价值作为教育的最高目标；……